在剛剛落幕的《知識春晚》舞臺上，知名主持人、投資人張泉靈與國內(nèi)領(lǐng)先的少兒編程教育品牌編程貓的亮相，成為了當(dāng)晚備受矚目的焦點。他們圍繞“科技時代如何‘教好娃’”這一核心議題展開的深度對話與分享，不僅為全國觀眾呈現(xiàn)了一場知識盛宴，更精準(zhǔn)地勾勒出當(dāng)前文教科技融合發(fā)展的前沿圖景與未來方向。

看點一：跨界對話，解碼“教好娃”的時代命題
張泉靈以其從資深媒體人到教育領(lǐng)域投資者的獨特視角，與編程貓深耕少兒編程教育的實踐成果相結(jié)合，共同探討了在人工智能、大數(shù)據(jù)等科技浪潮席卷之下，家庭與教育者面臨的機遇與挑戰(zhàn)。對話超越了傳統(tǒng)“知識灌輸”的范疇，聚焦于如何利用科技工具培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、邏輯思維、解決問題能力等面向未來的核心素養(yǎng)。張泉靈指出，“教好娃”在當(dāng)代的含義已發(fā)生深刻變化，從單純的知識傳承轉(zhuǎn)向了能力與品格的塑造，而科技正是實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵賦能者。

看點二：編程貓展示文教科技開發(fā)的實踐成果
作為對話的重要一方，編程貓在節(jié)目中系統(tǒng)展示了其如何將先進的科技開發(fā)能力應(yīng)用于教育產(chǎn)品之中。其自主研發(fā)的圖形化編程工具、適配不同年齡段的課程體系、以及AI輔助教學(xué)等創(chuàng)新應(yīng)用，生動詮釋了“文教科技開發(fā)”如何將抽象的編程思維轉(zhuǎn)化為孩子易于理解、樂于探索的互動體驗。編程貓強調(diào)，技術(shù)的核心價值在于降低學(xué)習(xí)門檻、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并實現(xiàn)規(guī)模化下的個性化引導(dǎo)，讓每個孩子都能在探索數(shù)字世界的過程中找到自己的成長路徑。這為“科技賦能教育”提供了極具參考價值的實踐范本。

看點三：共識與前瞻：構(gòu)建健康可持續(xù)的文教科技生態(tài)
本次分享的一個重要共識在于，科技并非教育的對立面或冰冷工具，而是與人文精神深度融合的伙伴。雙方探討了在開發(fā)與應(yīng)用文教科技產(chǎn)品時，如何堅守教育初心，平衡技術(shù)效率與育人溫度，防止技術(shù)濫用或加劇教育焦慮。前瞻性地看，未來的“教好娃”將更加依賴于家庭、學(xué)校與社會協(xié)同共建的健康科技教育生態(tài)。這需要如編程貓這樣的企業(yè)持續(xù)進行負責(zé)任的技術(shù)創(chuàng)新，也需要像張泉靈這樣的公共聲音引導(dǎo)社會進行理性思考與選擇。

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本屆《知識春晚》的這一環(huán)節(jié)，成功地將“如何教好娃”這一全民關(guān)切的議題，置于科技變革的宏觀背景下進行審視。張泉靈與編程貓的攜手分享，既是一次跨界智慧碰撞，也是一次對文教科技開發(fā)價值與方向的公共探討。它啟示我們，在科技時代“教好娃”，需要我們擁抱變化，善用科技，但最終仍需回歸教育的本質(zhì)——點燃好奇心，守護創(chuàng)造力，賦能每一個孩子的無限可能。這或許正是本次《知識春晚》留給觀眾最寶貴的知識“年貨”。